个人认为四五年级以后再学比较合适。低年级以模仿为主，先积累一些感性认识。记住一些单词的读音。然后再学会根据已知的读音把音节拆分开。

比如单词dog，等他会读了再告诉他字母d读[d]，字母o读[ ɒ ]，字母g读[g]。在学音标的同时，把自然拼读也学了，然后就是大量的练习，一直练到孩子看到字母就能读单词，而不是只有看到音标才能读单词，能做到这一点，自然拼读就算学好了。

其实好多人都是因为小学和初中时没有学好音标和拼读规则才导致他们不会记单词。尤其是低年级的时候。无论是老师还是学生，都在一个字母一个字母的记忆，根本看不懂读音和词形之间的关系。也不去琢磨它。把英语单词当成汉字来记忆。汉字那样记忆是可以的，而且也只能那样记，一是因为汉字的总量比较小，记住常用的三千多就够了。二是因为汉字的字和读音没关系。三是因为我们用十几年时间才记住三千多汉字，但我们有三千多汉字就够用的，而英语认识三千单词，连外国的小学生都不如。按照外国的标准，六千词是孩童的水平，读写交流有困难。我们的高中生的词汇量才三千五，而且还得是学习好的学生才能做到。学习差的可能连一千词都不认识。

究其原因就是因为不会记单词方法，总是按照记汉字的方式来记英语单词。结果是严重地延误了学习速度。

我的学生都必须跟我自然拼读，学完后，两年时间，积累到六千词，高一开始学习新概念第二册，到高二学完新概念第四册。因为他们掌握了自然拼读，单词就不是个事儿。从不担心不会读。见到词就会读，会读就会写。可以不管单词的事，只要把语法和课文学好，剩下的就是把课文读熟，课文读熟了，单词自然就记住了。

如果想学自然拼读，可以看我的课程《不会记单词？看这里，记单词秘籍》，里面即讲音标，也讲自然拼读。学好后，会使以后的学习变得越来越轻松。

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